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1 作者簡(jiǎn)介

周燕，女，1980年生，湖北咸寧人。華中科技大學(xué)城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工學(xué)博士，武漢大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師。美國(guó)華盛頓大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，國(guó)際風(fēng)景園林師聯(lián)合會(huì)（IFLA）亞太區(qū)工作組成員，中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)文化景觀專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員，湖北省風(fēng)景園林學(xué)會(huì)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，武漢城鄉(xiāng)規(guī)劃庫(kù)專(zhuān)家。主要研究方向?yàn)槌青l(xiāng)生態(tài)規(guī)劃、綠色基礎(chǔ)設(shè)施、生態(tài)可持續(xù)景觀等。主持和參與國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目4項(xiàng)。發(fā)表論文40余篇，出版著作1部。曾獲得武漢大學(xué)青年拔尖人才、武漢大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)老師等稱(chēng)號(hào)。

2 圖書(shū)目錄

前言

1  基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

1.1  科學(xué)研究簡(jiǎn)析

1.2  認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖

1.3  思維導(dǎo)圖輔助科研的潛力

2  科研課題申報(bào)

2.1  國(guó)家自然科學(xué)基金類(lèi)

2.2  一般課題類(lèi)

3  設(shè)計(jì)實(shí)踐

3.1  科研主導(dǎo)類(lèi)項(xiàng)目

3.2  設(shè)計(jì)主導(dǎo)類(lèi)項(xiàng)目

3.3  綜合類(lèi)項(xiàng)目

4  閱讀與寫(xiě)作

4.1  文獻(xiàn)閱讀

4.2  論文寫(xiě)作

5  學(xué)術(shù)交流與分享

5.1  學(xué)術(shù)會(huì)議分享

5.2  沙龍討論紀(jì)要

5.3  課堂筆記記錄

后記

3 相關(guān)文摘

前言

2016年秋，筆者有幸參加了由武漢大學(xué)城市設(shè)計(jì)學(xué)院邀請(qǐng)東南大學(xué)出版社徐步政編輯一行舉行的座談會(huì)。會(huì)上大家就城鄉(xiāng)規(guī)劃的當(dāng)前問(wèn)題以及未來(lái)發(fā)展暢所欲言，筆者至今仍對(duì)各位與會(huì)者所迸發(fā)出的思維火花記憶猶新。會(huì)后，筆者又意外接到了徐編輯打來(lái)的邀約電話并在會(huì)下進(jìn)行了一次更為深入的談話，談話中筆者坦誠(chéng)了想將近年利用思維導(dǎo)圖輔助科研工作的一系列心得與成果通過(guò)一本科普類(lèi)圖書(shū)的方式進(jìn)行總結(jié)和介紹，以求能對(duì)內(nèi)溫故知新、對(duì)外拋磚引玉。徐編輯對(duì)此表示了極大的興趣，同時(shí)也給予了筆者極大的肯定與鼓勵(lì)。轉(zhuǎn)眼這本凝結(jié)著團(tuán)隊(duì)各位老師和同學(xué)汗水與智慧的記錄性質(zhì)的書(shū)籍終于初具雛形，團(tuán)隊(duì)的科研工作也漸漸步入正軌。

一方面，本書(shū)主要面向的是初級(jí)科研工作者（包括研究生在內(nèi)），對(duì)于這部分人來(lái)說(shuō)，由于剛剛步入研究的大門(mén)，他們存在很多關(guān)于如何做研究的困惑，并且長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)各大高校也少有開(kāi)設(shè)研究方法、研究素養(yǎng)等課程，相當(dāng)一部分初級(jí)科研工作者是缺乏科研思維訓(xùn)練的。另一方面，由于城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)和建筑學(xué)這三門(mén)息息相關(guān)的學(xué)科都屬于應(yīng)用型學(xué)科，這也導(dǎo)致大量行業(yè)人員缺乏科學(xué)邏輯思維訓(xùn)練，而邏輯思維的訓(xùn)練不僅需要老師的引導(dǎo)，而且需要借助一些科研輔助工具來(lái)實(shí)現(xiàn)和深化，但目前能有效訓(xùn)練科學(xué)邏輯思維的工具卻是缺失的。

我們團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多年來(lái)的探索和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖其實(shí)正是一個(gè)可以輔助科研并幫助科研工作者形成科研邏輯思維的有效工具。

因此，本書(shū)推薦利用思維導(dǎo)圖這個(gè)科研輔助工具來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于科研課題的申報(bào)，對(duì)于設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目的推進(jìn)、組織和管理，對(duì)于文獻(xiàn)閱讀與論文寫(xiě)作的指導(dǎo)，以及對(duì)于學(xué)術(shù)會(huì)議、沙龍討論和課堂筆記的整理與分享。當(dāng)然，所有這些內(nèi)容都將圍繞著我們的“水域生態(tài)景觀”的話題展開(kāi)，這也是本團(tuán)隊(duì)目前的主導(dǎo)研究方向。然而這樣的分類(lèi)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能涵蓋整個(gè)學(xué)科研究的工作范疇，所以我們僅希望能借此達(dá)到一點(diǎn)管中窺豹的效果，以供同行參考。