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1.目錄 實驗1金屬材料拉伸實驗（1） 實驗2金屬材料扭轉(zhuǎn)實驗（11） 實驗3電阻應(yīng)變計的粘貼工藝（16） 實驗4電阻應(yīng)變計的熱輸出（20） 實驗5電阻應(yīng)變計測量原理實驗（22） 實驗6金屬材料彈性模量和泊松比實驗（32） 實驗7彎曲正應(yīng)力分布實驗（35） 實驗8薄壁圓管彎扭組合應(yīng)力測定實驗（38） 實驗9開口薄壁梁彎心測定實驗（44） 實驗10開口薄壁截面的約束扭轉(zhuǎn)和圣維南原理實驗（46） 實驗11動荷系數(shù)測量（49） 實驗12電測法測定衰減振動參數(shù) （52） 實驗13電測法標定加速度傳感器的電壓靈敏度（55） 實驗14工程結(jié)構(gòu)電測應(yīng)力分析（58） 實驗15工程結(jié)構(gòu)減隔振實驗（60） 演示實驗16金屬材料壓縮、剪切破壞實驗（62） 演示實驗17金屬材料疲勞演示實驗（67） 演示實驗18光彈實驗（70） 演示實驗19轉(zhuǎn)子臨界轉(zhuǎn)速實驗（75） 演示實驗20數(shù)字散斑干涉法（79） 演示實驗21數(shù)字散斑剪切干涉法 （84） 附錄1實驗數(shù)據(jù)處理和不確定度概念（87） 附錄2電阻應(yīng)變儀使用方法簡介（98） 附錄3Instron 3367電子材料試驗機使用方法簡介（105） 附錄4光彈性儀簡介（110） 參考文獻（113） 2.前言 近十多年的教學改革已經(jīng)使力學實驗教學發(fā)生了很大的變化。在教學理念上，力學實驗教學已從過去的輔助理論教學轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄬Κ毩⒌囊粋€創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)；在教學內(nèi)容上，從過去的驗證性和演示性實驗擴展到綜合性、設(shè)計性，甚至是研究性實驗。為適應(yīng)實驗教學的新形勢，東南大學力學實驗中心根據(jù)近十多年實驗教學改革之經(jīng)驗，在教材《工程力學實驗》（第1版）的基礎(chǔ)上吸收同類院校實驗教學之成果編寫了這本教材。在編寫過程中，力圖體現(xiàn)以下原則： 1.
在編寫指導(dǎo)思想上，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)相協(xié)調(diào)，加強學生的探索精神和創(chuàng)新能力。在基本實驗方面，實驗步驟的敘述盡可能詳盡，具有可操作性，使學生在了解儀器使用后能根據(jù)實驗教材獨立完成實驗。在擴展實驗方面，只提出設(shè)計任務(wù)，實驗方案由學生自行擬定，培養(yǎng)學生自主學習、研究性學習的能力，進一步培養(yǎng)學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為將來在科學研究或工程實踐中解決實際問題提供初步訓練。實驗布置了思考題，讓學生思考實驗中可能遇到的問題，深化實驗的基本原理的應(yīng)用。 2.
實現(xiàn)實驗標準化的要求。在實驗教學的內(nèi)容上結(jié)合當前執(zhí)行的最新標準，使學生掌握標準中的測試要求。按照國家標準對實驗的要求，完善了金屬材料拉伸實驗、金屬材料扭轉(zhuǎn)實驗等各項實驗的內(nèi)容；促進了力學實驗相關(guān)知識與國家標準的融合；實現(xiàn)了實驗規(guī)范化和標準化。 3. 注重自制儀器的開發(fā)與應(yīng)用。部分實驗應(yīng)用自制的實驗儀器設(shè)備，編寫實驗內(nèi)容，獨立開發(fā)出可以廣泛應(yīng)用的實驗項目。 4.
實驗教學內(nèi)容與科研、工程密切聯(lián)系，形成良性互動。部分實驗內(nèi)容直接由科研成果轉(zhuǎn)化而來，實驗內(nèi)容與實際工程應(yīng)用聯(lián)系緊密，有較強的工程應(yīng)用背景。 5.
注重培養(yǎng)學生實驗數(shù)據(jù)處理和軟件應(yīng)用的能力。獨立開發(fā)了動應(yīng)變實驗教學軟件，應(yīng)用到加速度傳感器靈敏系數(shù)標定實驗和動荷系數(shù)測量實驗，讓學生掌握現(xiàn)代動態(tài)采集數(shù)據(jù)的方法和概念。在光彈實驗中，讓學生接觸數(shù)字圖像處理軟件，掌握數(shù)字圖像的處理基本方法。把實驗內(nèi)容和數(shù)據(jù)處理、軟件應(yīng)用的知識有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學生多種知識的綜合應(yīng)用與實驗，極大地豐富了學生實驗學習的內(nèi)容，讓學生掌握更多的實踐技能。 本教材共安排21項實驗，其中實驗1、5、6、7、8、9、10、16由胥明編寫，實驗3、4、11、12、13、14、15、17由黃躍平編寫，實驗2、18、19、20、21由付廣龍編寫，附錄1-4由何頂頂編寫。全書由胥明統(tǒng)稿，由韓曉林教授主審。 編者 2016年9月 |
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