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前言 《幼兒園管理實務(wù)》是高校學(xué)前教育專業(yè)的主干課程之一，學(xué)習(xí)幼兒園管理知識，有利于學(xué)生畢業(yè)后更快、更好地適應(yīng)幼兒園工作，為以后的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時，《幼兒園管理實務(wù)》也是一門與國家政策結(jié)合十分緊密的課程，2015年教育部新出臺《幼兒園園長專業(yè)標準》等政策文件，本教材正是在此背景下編寫而成的。綜合來說，本教材具有如下特點： 一是強調(diào)知識實用性。本教材強調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)知識，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，著重探討幼兒園管理的基本問題，精簡了一些無關(guān)緊要而又枯燥繁瑣的艱深理論。本教材的編寫團隊中既有高校教師，又有一線優(yōu)秀園長，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，在系統(tǒng)講述有關(guān)幼兒園管理理論知識的同時，融入了大量鮮活的幼兒園管理案例。除了告訴學(xué)生幼兒園管理的基本內(nèi)容是什么，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識去解決現(xiàn)實存在的問題，突出強調(diào)了幼兒園管理中應(yīng)該怎么做。 二是突出管理前瞻性。在堅持實用性和通俗性的同時，力求內(nèi)容科學(xué)、嚴謹、規(guī)范，同時爭取呈現(xiàn)更多的幼兒園先進管理理念，力圖反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究和實踐改革成果。當(dāng)代高校學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生是未來幼兒教育事業(yè)發(fā)展的中流砥柱，應(yīng)該接觸學(xué)習(xí)一些先進的管理知識，為未來的幼兒教育革新奠定人才基礎(chǔ)。 三是引導(dǎo)學(xué)生多思考。本教材在討論具體理論時都會輔以案例，希望借由大量案例及分析，鼓勵學(xué)生運用理論思考問題、解決問題。再優(yōu)秀的教材也很難涵蓋幼兒園管理的全部知識，再完美的教材也不可能讓學(xué)生掌握解決幼兒園管理所有問題的技巧，授人以魚不如授之以漁。希望教師使用本教材時，在教育教學(xué)中能夠突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，使學(xué)生成為一個能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的幼教工作者。教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，不要僅僅為了考試而去死記硬背教材中的條條框框。 本教材的編寫團隊主要由各高校主講幼兒園管理課程的骨干教師組成，為了突出實踐指導(dǎo)性，還吸納了一線的優(yōu)秀園長及教師加入其中。大家為了共同的目標聚集在一起，商討編寫框架及大綱，確定編寫指導(dǎo)思想，集智聚慧，最終成稿。參加本教材編寫工作的有：揚州職業(yè)大學(xué)師范學(xué)院周義彬、衡水學(xué)院李永霞編寫第一章；吉林師范大學(xué)辛琦媛和通化師范學(xué)院馬麗君編寫第二章；吉林師范大學(xué)時松編寫第三章；廈門翔安區(qū)實驗幼兒園丁麗和吉林華僑外國語學(xué)院胡劍彬編寫第四章；大連甘井子區(qū)實驗幼兒園李春會和石河子大學(xué)韓婉姝編寫第五章；阜陽師范學(xué)院劉慧敏和邢臺技師學(xué)院趙青編寫第六章；張家口市幼兒園許海英和吉林師范大學(xué)時松、衡陽師范學(xué)院全宏艷編寫第七章、第八章；大慶師范學(xué)院李鋒編寫第九章；吉林師范大學(xué)凌曉俊和大慶師范學(xué)院李鋒編寫第十章。全教材的統(tǒng)稿工作由時松負責(zé)。 本教材的編寫得到沈陽教育學(xué)院朱璟老師、馬鞍山師專邢林寧老師、安徽省機關(guān)幼兒園園長湯永紅等人的大力幫助，在此表示衷心感謝。 特別感謝東南大學(xué)出版社張麗萍老師，從策劃立項到付梓出版，張老師精益求精做出了很大的貢獻，使得此教材得以進一步完善。 在編寫過程中，我們參考了有關(guān)專著、期刊等資料，標注如有遺漏，還望見諒，謹此致謝。 由于編者水平有限，教材中難免存在不當(dāng)之處，真誠希望廣大讀者提出寶貴意見，不勝感謝。 目錄 前言 第一章幼兒園管理概述1 第一節(jié)管理的概念、發(fā)展歷程及職能1 一、 管理的概念2 二、 管理的職能2 第二節(jié)幼兒園管理的概念與內(nèi)容4 一、 幼兒園管理的概念4 二、 幼兒園管理的內(nèi)容4 第三節(jié)幼兒園管理的基本原則8 一、 幼兒至上原則8 二、 科學(xué)性原則8 三、 方向性原則8 四、 整體性原則8 五、 服務(wù)性原則9 第二章幼兒園籌建10 第一節(jié)幼兒園的籌建與申辦11 一、 開辦幼兒園的相關(guān)法律與政策11 二、 幼兒園的類型與等級劃分12 三、 幼兒園的定位與運營14 第二節(jié)幼兒園開辦的物質(zhì)準備19 一、 幼兒園的選址與園舍整體規(guī)劃19 二、 幼兒園的建筑要求23 三、 幼兒園的設(shè)備要求25 第三節(jié)開辦幼兒園的人員配備27 一、 幼兒園人員配備的原則28 二、 幼兒園的人員配備28 第四節(jié)開辦幼兒園的其他準備31 一、 幼兒園的命名31 二、 宣傳與招生32 三、 入園與編班35 第三章幼兒園管理體制38 第一節(jié)幼兒園的組織機構(gòu)設(shè)置39 一、 幼兒園組織機構(gòu)的特點39 二、 幼兒園組織機構(gòu)設(shè)置的原則40 三、 幼兒園組織機構(gòu)設(shè)置的模式43 第二節(jié)幼兒園的管理制度45 一、 制定幼兒園管理制度的作用45 二、 幼兒園管理制度的類型47 三、 制定幼兒園管理制度的基本要求51 四、 執(zhí)行幼兒園管理制度的基本要點53 第三節(jié)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制54 一、 園長的任職條件和主要職責(zé)55 二、 幼兒園園長專業(yè)標準56 三、 園長的影響力61 第四章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理64 第一節(jié)幼兒園環(huán)境概述64 一、 幼兒園環(huán)境概念65 二、 幼兒園環(huán)境構(gòu)成65 三、 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則66 第二節(jié)幼兒園室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)71 一、 集體游戲場地71 二、 游戲器材71 三、 戶外綠地72 四、 玩沙區(qū)72 五、 玩水區(qū)72 六、 種植區(qū)73 七、 飼養(yǎng)區(qū)73 第三節(jié)幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)74 一、 室內(nèi)主題墻的創(chuàng)設(shè)74 二、 區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)76 三、 專用活動室的創(chuàng)設(shè)81 四、 多功能室的創(chuàng)設(shè)85 第四節(jié)幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)86 一、 構(gòu)建積極有效的師幼關(guān)系87 二、 創(chuàng)設(shè)有利于同伴交往的環(huán)境89 三、 構(gòu)建和諧的師師關(guān)系89 第五章幼兒園一日活動管理92 第一節(jié)幼兒園一日活動概述93 一、 幼兒園一日活動的涵義93 二、 幼兒園一日活動中的保教結(jié)合93 三、 幼兒園一日活動中的班級管理94 四、 幼兒園一日活動的組織原則97 第二節(jié)幼兒園一日活動的具體實施100 一、 入園活動100 二、 盥洗活動106 三、 餐點活動109 四、 如廁活動113 五、 喝水活動116 六、 午睡活動118 七、 集體教學(xué)活動122 八、 戶外活動123 九、 離園活動125 第六章幼兒園衛(wèi)生保健管理128 第一節(jié)幼兒園衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容129 一、 工作人員與幼兒健康檢查129 二、 建立合理的生活制度131 三、 開展體育鍛煉132 四、 幼兒園衛(wèi)生管理134 五、 幼兒園傳染病管理134 六、 幼兒意外傷害管理136 第二節(jié)幼兒園膳食營養(yǎng)管理139 一、 提供合理的營養(yǎng)膳食 139 二、 嚴格執(zhí)行操作制度140 第七章幼兒園財務(wù)與檔案管理145 第一節(jié)幼兒園財務(wù)管理146 一、 幼兒園財務(wù)管理概述147 二、 幼兒園財務(wù)預(yù)算管理148 三、 幼兒園收支管理151 四、 幼兒園流動資產(chǎn)管理153 五、 幼兒園財產(chǎn)管理154 六、 幼兒園財務(wù)分析156 七、 財務(wù)清算、監(jiān)督和年度審計157 第二節(jié)幼兒園檔案管理157 一、 幼兒園檔案的概念界定157 二、 幼兒園檔案管理的價值159 三、 幼兒園檔案的分類161 四、 幼兒園檔案管理的流程與要求166 第八章幼兒園師資隊伍建設(shè)與管理169 第一節(jié)幼兒教師的招聘169 一、 招聘途徑169 二、 資格審查與考核170 三、 教職工的試用170 第二節(jié)幼兒教師的專業(yè)標準171 一、 基本理念171 二、 基本要求172 第三節(jié)幼兒教師專業(yè)發(fā)展途徑174 一、 幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵174 二、 幼兒教師專業(yè)發(fā)展的途徑174 第四節(jié)幼兒園教師職業(yè)道德建設(shè)181 一、 幼兒園教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及作用181 二、 幼兒園師德建設(shè)基本策略184 第九章幼兒園危機管理192 第一節(jié)幼兒園危機與幼兒園危機管理192 一、 幼兒園危機的定義193 二、 幼兒園危機的類型 193 三、 幼兒園危機的特點194 第二節(jié)幼兒園危機管理的基本原則197 一、 以人為本原則198 二、 預(yù)防性原則199 三、 組織性原則200 四、 快速反應(yīng)原則200 五、 日常演練原則202 六、 教育性原則202 七、 溝通性原則202 第三節(jié)幼兒園危機管理的基本程序203 一、 幼兒園危機預(yù)防階段的管理203 二、 幼兒園危機應(yīng)對階段的管理205 三、 幼兒園危機善后階段的管理206 第四節(jié)幼兒園常見危機管理209 一、 幼兒園火災(zāi)的危機管理209 二、 幼兒園暴力入侵事件的危機管理211 三、 幼兒園校車交通事故的危機管理214 四、 幼兒園食品中毒事件的危機管理219 第十章幼兒園與家庭、社區(qū)222 第一節(jié)幼兒園的家長工作223 一、 開展幼兒園家長工作的意義223 二、 幼兒園家長工作的內(nèi)容228 三、 開展幼兒園家長工作的原則231 四、 幼兒園家長工作的途徑235 第二節(jié)幼兒園與社區(qū)241 一、 利用社區(qū)資源的意義241 二、 社區(qū)教育資源的內(nèi)容242 主要參考文獻245 |
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