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目錄 從自發(fā)到自覺(jué)：揚(yáng)州中學(xué)“科學(xué)與人文相融合”的語(yǔ)文教育思想研究 陳國(guó)林（1） 變化中堅(jiān)守傳承中發(fā)展 ——百年揚(yáng)州中學(xué)十位語(yǔ)文名家教育思想地圖張志強(qiáng)（33） 塑造人格接續(xù)傳統(tǒng) ——朱自清語(yǔ)文教育思想研究王舒成（47） 致力于平時(shí)收功于臨事 ——張煦侯語(yǔ)文教育思想研究張志強(qiáng)（60） 理實(shí)并重塑造學(xué)生的健全人格 ——范耕研語(yǔ)文教育思想研究王歡（71） 人文教育：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融 ——鮑貴藻語(yǔ)文教育思想研究朱紅芳（83） “要求合理的語(yǔ)文教學(xué)” ——于在春語(yǔ)文教育思想研究湯洵（94） 文以明道學(xué)以致用 ——胡喬木語(yǔ)文教育思想研究王?。?07） 關(guān)注生命成長(zhǎng)潛心素質(zhì)教育 ——鄭萬(wàn)鐘語(yǔ)文教育思想研究陳桂華（117） 走向綜合:科學(xué)與人文的融合 ——蔣念祖語(yǔ)文教育思想研究賈媛（129） 立足語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生的思維、審美、創(chuàng)新能力 ——黃正瑤語(yǔ)文教育思想研究孫國(guó)強(qiáng)（143） 從“生命”發(fā)展到使人“自由” ——方鈞鶴語(yǔ)文教育思想研究朱敏（158） 后記（173） |
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