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內(nèi) 容 簡(jiǎn) 介 2009年5月6日，在達(dá)納基金會(huì)的支持下，約翰霍普金斯大學(xué)教育學(xué)院的神經(jīng)教育學(xué)計(jì)劃 (Neuro-education
Initiative, NEI)主辦了全美國(guó)首屆“學(xué)習(xí)、藝術(shù)與腦 (Learning, Arts and the
Brain)”峰會(huì)，旨在推動(dòng)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)，教育和藝術(shù)在科學(xué)研究、課堂教學(xué)、教學(xué)管理、社會(huì)支持等方面全方位的合作；從科學(xué)、教育和藝術(shù)的角度，對(duì)教育政策的實(shí)踐給予啟示，進(jìn)而影響教育政策的制定。此次峰會(huì)上，來(lái)自全美國(guó)的300多位教育工作者、科學(xué)家、學(xué)校管理人員和政策制定者討論了就藝術(shù)訓(xùn)練對(duì)認(rèn)知的影響而言，神經(jīng)科學(xué)研究迄今為止說(shuō)明了什么；探索了藝術(shù)學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐如何能夠提高兒童的創(chuàng)造性、認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力。本次峰會(huì)論文集匯集了關(guān)于藝術(shù)學(xué)習(xí)、藝術(shù)訓(xùn)練是否可以提高兒童認(rèn)知水平的最新的腦科學(xué)研究成果，并指明了未來(lái)的研究方向及研究重點(diǎn)。我們相信論文集的中文譯本將會(huì)對(duì)廣大中國(guó)教育工作者、教育及認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究者、教育政策制定者以及養(yǎng)育者具有重要的科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，并將進(jìn)一步推動(dòng)神經(jīng)教育學(xué)這一新興的交叉學(xué)科在中國(guó)的蓬勃發(fā)展。 寫(xiě)在前面 在上世紀(jì)末，我因?yàn)楣ぷ鞯男枰趪?guó)內(nèi)啟動(dòng)腦科學(xué)與教育學(xué)之間的交叉研究，我首先找到的得力幫手，就是達(dá)納基金會(huì)的網(wǎng)站。從這個(gè)網(wǎng)站上，我找到了有關(guān)腦科學(xué)研究進(jìn)展的前沿報(bào)道，而且是經(jīng)過(guò)世界著名神經(jīng)科學(xué)家篩選過(guò)的可靠的研究資料。特別令我欣喜的是，這個(gè)位于紐約的私人基金會(huì)，還特別關(guān)注對(duì)公眾進(jìn)行有關(guān)腦科學(xué)知識(shí)的普及，十分熱心地贊助有關(guān)神經(jīng)教育學(xué)的研究。從閱讀達(dá)納基金會(huì)的網(wǎng)站開(kāi)始，我重新進(jìn)入了闊別十年的腦科學(xué)和教育的交叉研究領(lǐng)域，也是我個(gè)人研究興趣的真正所在。也是從那時(shí)起，我和達(dá)納基金會(huì)的網(wǎng)站結(jié)下了不解之緣。這以后的十幾年里，在我研究神經(jīng)教育學(xué)的歷程中，一直沒(méi)有間斷過(guò)對(duì)這個(gè)網(wǎng)站的閱讀，以及購(gòu)買(mǎi)它推薦的書(shū)籍。所以，看到東南大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心的兩位年輕且很具活力的研究者冷玥博士和朱艷梅博士，將達(dá)納基金會(huì)出版的Neuroeducation:learning,arts,and
the brain一書(shū)翻譯成了中文,我感到十分可貴，應(yīng)該予以祝賀，應(yīng)該表示支持。 神經(jīng)教育學(xué)誕生于世紀(jì)之交。2003年，國(guó)際腦、心智、教育學(xué)會(huì)正式成立。在21世紀(jì)里，神經(jīng)教育學(xué)得到迅速發(fā)展，已經(jīng)成為公認(rèn)的教育發(fā)展的重要方向。擔(dān)任過(guò)奧巴馬科學(xué)教育顧問(wèn)的麻省理工學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，維曼教授明確地指出：21世紀(jì)的教育發(fā)展方向就是將神經(jīng)科學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。這是一個(gè)跨學(xué)科的、相互推動(dòng)的轉(zhuǎn)換研究領(lǐng)域。 這本書(shū)是達(dá)納基金會(huì)資助的一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束時(shí)的總結(jié)。項(xiàng)目的主要研究者和他們的梯隊(duì)，不少是我們熟悉的，這個(gè)領(lǐng)域里的頂級(jí)專家，如研究注意神經(jīng)回路的俄勒岡大學(xué)的波斯納教授，研究?jī)和瘹赓|(zhì)的哈佛大學(xué)的卡根教授等。但是，出版這本書(shū)的時(shí)候，還處于對(duì)這個(gè)問(wèn)題研究的初期，因而內(nèi)容的重點(diǎn)不是研究的結(jié)論，而是研究的思路和對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望。在這以后，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究已經(jīng)有了許多突破性的進(jìn)展。對(duì)照起來(lái)閱讀，一定會(huì)給讀者帶來(lái)許多啟示。 正如哥倫比亞大學(xué)諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者坎德?tīng)柦淌谥赋龅模含F(xiàn)在是教育發(fā)展的絕好時(shí)機(jī)，關(guān)鍵是需要你掌握住新的發(fā)展方向。希望這本書(shū)的出版，能夠有助于喚起我國(guó)教育界，包括教育管理者、研究者和進(jìn)行教育實(shí)踐的一線教師，對(duì)神經(jīng)教育學(xué)研究的重視，以推動(dòng)這個(gè)領(lǐng)域在我國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展。 2015年9月于南京 目錄Contents 第一章神經(jīng)教育學(xué)所涉及的神經(jīng)的回路1 第二章概述3 第三章神經(jīng)科學(xué)研究的總結(jié)12 第四章主題:藝術(shù)為什么重要28 第五章教育工作者小組的內(nèi)容摘錄36 第六章圓桌討論45 第七章對(duì)政策與實(shí)踐的啟示68 第一部分來(lái)自科學(xué)的觀點(diǎn)68 第二部分來(lái)自教育的觀點(diǎn)70 第三部分來(lái)自藝術(shù)教育的觀點(diǎn)76 關(guān)于作者和報(bào)告人78 資源88 致謝93 |
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