我國當(dāng)前正處于社會轉(zhuǎn)型期，不同領(lǐng)域的改革涉及許多利益格局的調(diào)整，也易引起社會矛盾的多發(fā)。衛(wèi)生體制的改革、市場經(jīng)濟(jì)的運行給醫(yī)患關(guān)系帶來了重要影響與變化，醫(yī)患之間以往的和諧關(guān)系被打破，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張?；诖耍t(yī)患關(guān)系作為重要的民生問題引起社會的廣泛關(guān)注并成為社會熱點問題，尤其是在媒體的“放大效應(yīng)”下，醫(yī)患之間在某種程度上出現(xiàn)一種“劍拔弩張”的緊張對峙。 醫(yī)患關(guān)系是一種涉及每個人生老病死的敏感而普遍的關(guān)系，因此，醫(yī)患關(guān)系緊張快速并廣泛地被學(xué)界關(guān)注，研究涉及諸多領(lǐng)域，但從媒體角度系統(tǒng)切入研究醫(yī)患危機(jī)還顯不足，深入的理論分析比較鮮見。《醫(yī)患危機(jī)與媒體關(guān)系研究》是作者承擔(dān)教育部課題，歷經(jīng)三載研究撰寫而成。 我們知道，信息傳媒的快速發(fā)展，讓世界正在變小，我國媒體形式也日新月異。醫(yī)患關(guān)系作為社會最重要的民生問題，自然是各類媒體所關(guān)注與報道的社會熱點。媒體報道醫(yī)患關(guān)系以及對媒體報道的合理規(guī)制，其中關(guān)涉的核心價值有醫(yī)療知情權(quán)、媒體監(jiān)督權(quán)與名譽權(quán)、隱私權(quán)、公正受審權(quán)等權(quán)益，這些權(quán)益在總體價值上是和諧的，但因醫(yī)患與媒體所處社會體系不同，其背后的權(quán)益往往會發(fā)生沖突。如媒體報道醫(yī)患關(guān)系會出現(xiàn)正向與負(fù)向影響力，而負(fù)向影響在不同程度上會激化醫(yī)患危機(jī)。本書梳理了媒體報道醫(yī)患關(guān)系的積極與消極影響，并對消極影響形成的因素進(jìn)行了分析，提出媒體應(yīng)擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任，客觀公正地報道醫(yī)患關(guān)系及問題。同時，本書探討了對媒體報道醫(yī)患關(guān)系進(jìn)行法律規(guī)制時的法理基礎(chǔ)，并在技術(shù)層面上提出具體的規(guī)制手段，如基于患者隱私權(quán)保障與公正受審權(quán)保障方面的媒體規(guī)制。媒體的“弱勢群體”的價值取向不同程度地造成了公眾對醫(yī)院及醫(yī)生形象的誤讀，而醫(yī)方無暇研究與掌握媒體報道的“眼球效應(yīng)”，在發(fā)生因媒體報道而引起的醫(yī)患危機(jī)時沒有良好的應(yīng)對機(jī)制。本書還在分析危機(jī)傳播理論與模式基礎(chǔ)上，給出醫(yī)方應(yīng)對媒體報道的原則、經(jīng)驗與相應(yīng)制度建構(gòu)。提出醫(yī)方要善于利用媒體提高其影響力，在醫(yī)患危機(jī)發(fā)生時建立媒體危機(jī)公關(guān)處理機(jī)制，由醫(yī)方新聞發(fā)言人以公開和坦誠的形象進(jìn)行回應(yīng)，及時制止各種猜測和懷疑，增進(jìn)患者與公眾對產(chǎn)生醫(yī)患糾紛事件的全面客觀的了解與理解，妥善處置醫(yī)患危機(jī)，重建醫(yī)患及公眾良好的關(guān)系。 簡海燕副教授近年來的研究領(lǐng)域為媒體與司法，曾出版《美國媒體報道司法活動的法律限制》，并獲得2013年第一屆博士后科研成果獎優(yōu)秀獎，在法學(xué)核心、CSSCI等期刊發(fā)表相關(guān)論文十余篇。從社科院法學(xué)所博士后出站后到首都醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生教育與管理學(xué)院工作，努力進(jìn)行學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型，將媒體與醫(yī)患關(guān)系作為新的研究領(lǐng)域，其所申報的課題得到教育部與北京市教委項目的資助?！夺t(yī)患危機(jī)與媒體關(guān)系研究》依托教育部基金資助，是作者歷經(jīng)三年的學(xué)術(shù)與實踐探索研究凝練的成果，體現(xiàn)了作者較為深厚的傳媒學(xué)與法學(xué)功底，尤其對社會熱點事件捕捉時所具有的敏銳性。我不是法學(xué)領(lǐng)域的專家，無權(quán)就本書的學(xué)術(shù)性進(jìn)行評價，但對作者在傳媒與醫(yī)患關(guān)系方面研究的治學(xué)態(tài)度與鉆研精神，是持肯定態(tài)度的，我愿意向大家推薦這本書，以使學(xué)界有更多人關(guān)注這個研究領(lǐng)域，為醫(yī)患之和諧做出學(xué)者應(yīng)盡的社會責(zé)任。 | 
